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En 1996, la Commission de l’éducation en langue anglaise (CELA) a déposé un mémoire sur l’intégration des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans les écoles anglophones dans lequel elle souligne les besoins particuliers de ces établissements, notamment en milieu rural, et formule des recommandations sur des sujets comme l’accessibilité de ces nouveaux outils, le soutien aux enseignants et l’organisation scolaire. Les membres actuels de la CELA constatent l’ampleur et le rythme des progrès technologiques depuis 1996, mais continuent d’avaliser en principe le contenu du document antérieur, forts d’une conviction profonde que la technologie reste subordonnée à la pédagogie. Il n’en reste pas moins que la technologie présente dans la classe a changé à un rythme qui était inimaginable à cette époque. Les changements sont qualitatifs autant que quantitatifs et appellent donc une discussion entre toutes les parties prenantes sur son interaction avec la pédagogie, au vu de l’évolution de notre compréhension de l’enseignement et de l’apprentissage. Par ailleurs, les problèmes que posent aux écoles et aux centres de formation anglophones la composition et la dispersion de la population ainsi que la distance se font plus aigus et nécessitent des solutions ingénieuses si l’on veut que les diplômés soient prêts pour le XXIe siècle, et les solutions que peuvent fournir les TIC méritent discussion. Le présent mémoire porte sur la situation générale, mais aussi sur les questions qui touchent particulièrement le système d’éducation en langue anglaise du Québec. Il contient un ensemble de recommandations destinées à guider le Ministère dans la formulation de ses orientations.